Examinar índice de títulos


 
Número Título
 
Vol. 31, Núm. 2 (2016): (Julio-Diciembre) Un estudio en torno a comprensión infantil del mundo vegetal a través de sus dibujos [A study regarding young children's understanding of the plant world through their drawings] Resumen   PDF
José Domingo Villarroel, Teresa Nuño, Alvaro Antón, Daniel Zuazagoitia
 
Vol. 30, Núm. 1 (2015): (Enero-Junio) Investigaciones en Pensamiento Numérico y Algebraico e Historia de las Matemáticas y Educación Matemática. Un estudio exploratorio sobre el uso de DragnBox Algebra© como una herramienta para la enseñanza de la resolución de ecuaciones [An exploratoy study on using DragnBox Algebra© as a tool for teaching equation solving skills] Resumen   PDF
Juan Gutiérrez-Soto, David Arnau, José Antonio González-Calero
 
Vol. 27 (2012) Una propuesta de calificación por competencias en la E.S.O. [A rating competency proposal in E.S.O.] Resumen   PDF
Juan Francisco Díaz Canals
 
Vol. 33, Núm. 1 (2018): (Enero-Junio) Pensar históricamente: recursos, herramientas y estrategias para el desarrollo de las competencias históricas Una propuesta para desarrollar competencias docentes en educación matemática y científica [A proposal to develop teaching skills in mathematical and scientific education] Resumen   PDF
Carolina Martín-Gámez, Catalina Fernández-Escalona
 
Vol. 32, Núm. 2 (2017): Teachers and teaching in the world: recent experiences University students' readiness for e-learning [La preparación de los estudiantes universitarios para el aprendizaje en línea] Resumen   PDF (English)
Semih Caliskan, Vasfi Tugun, Huseyin Uzunboylu
 
Vol. 29, Núm. 1 (2014): (Enero-Junio) Los libros de texto de Ciencias Sociales y la enseñanza de la Historia. Why Are There No History Text Books in English Primary Schools? [¿Por qué no hay libros de texto de historia en las escuelas de Educación Primaria en Inglaterra?] Resumen   PDF
Hilary Cooper
 
Vol. 29, Núm. 2 (2014): (Julio-Diciembre) ¿Cómo debemos formar al futuro profesorado de Ciencias Sociales? Propuestas para tener en cuenta en material de aproximación curricular [How should we train future teachers of social studies? Proposals to be considered in terms of curricular approach] Resumen   PDF
María del Mar Bernabé Villodre
 
Vol. 33, Núm. 1 (2018): (Enero-Junio) Pensar históricamente: recursos, herramientas y estrategias para el desarrollo de las competencias históricas ¿Compartimentos estancos? Los avances de la historiografía en el tratamiento de la construcción del Estado liberal en los libros de Historia de España de 2º de Bachillerato [Watertight compartments? The progress of historiography in the treatment of the construction of the liberal state in the textbooks of History of Spain for 2nd Grade of Baccalaureate] Resumen   PDF
Juan Antonio Inarejos Muñoz
 
Vol. 33, Núm. 1 (2018): (Enero-Junio) Pensar históricamente: recursos, herramientas y estrategias para el desarrollo de las competencias históricas ¿Entretener o aprender? La evaluación de las tecnologías móviles en la Didáctica del Patrimonio [Entertainment or learning? Mobile technologies evaluation for heritage education] Resumen   PDF
Tània Martínez Gil, Victoria López Benito, Miker Asensio Brouard, Joan Santacana Mestre
 
Vol. 30, Núm. 2 (2015): (Julio-Diciembre) La Educación Infantil que queremos: investigaciones y experiencias. ¿Qué hacemos hoy en las aulas de Educación Infantil? [What are doing today in preeschool settings] Resumen   PDF
Isabel Cardona Martín
 
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