Tras un eslabón perdido hábitos de lectura y literatura infatil en estudiantes de magisterio y en maestros

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Marta Larragueta
Ignacio Ceballos-Viro

Resumen

Se presenta un estudio acerca de las diferencias entre los estudiantes del grado de Maestro de Educación Infantil y los maestros de Educación Infantil en lo relativo a hábitos lectores y actitud hacia la literatura infantil. Mediante un cuestionario a 214 estudiantes y a 318 maestros, se apreciaron notables desigualdades en los resultados, a favor de los maestros en ejercicio. Los maestros afirmaron leer más, acudir más a bibliotecas y librerías, estar mejor informados a través de internet sobre la literatura infantil, y participar más en formación voluntaria sobre el tema. Poniendo estos datos en relación con las investigaciones previas sobre la formación literaria de los futuros maestros, se plantean interrogantes fundamentales acerca de su itinerario universitario, que deben ser resueltas a la luz de lo que nos pueda aportar la práctica profesional en la etapa de Educación Infantil.

Detalles del artículo

Cómo citar
Larragueta, M., & Ceballos-Viro, I. (2020). Tras un eslabón perdido: hábitos de lectura y literatura infatil en estudiantes de magisterio y en maestros. Ocnos: Revista De Estudios Sobre Lectura, 19(2), 53-68. https://doi.org/10.18239/ocnos_2020.19.2.2287
Sección
Artículos

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