Creencias y saberes de futuros maestros (lectores y no lectores) en torno a la educación literaria
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Publicado:
abr 22, 2013
Palabras clave:
Teacher’s beliefs, literary education, reading biographies, teacher training Pensamiento del profesor, educación literaria, historias de vida lectora, formación del profesorado
Contenido principal del artículo
Resumen
El artículo presenta los resultados de un estudio exploratorio en el que se indagó sobre los sistemas de creencias y saberes de cuatro estudiantes de Magisterio en torno a la literatura y la educación literaria en la escuela, relacionando esto con el perfil lector que presentaba cada estudiante. Los datos fueron recogidos con relatos de vida lectora y entrevistas semiestructuradas, e interpretados mediante análisis de contenido. Los resultados informan una diferencia significativa entre las creencias y perspectivas de acción de los futuros docentes considerados como lectores fuertes y las de los futuros docentes no lectores o lectores débiles.
Detalles del artículo
Cómo citar
Munita, F. (2013). Creencias y saberes de futuros maestros (lectores y no lectores) en torno a la educación literaria. Ocnos: Revista De Estudios Sobre Lectura, (9), 69-88. https://doi.org/10.18239/ocnos_2013.09.04
Número
Sección
Artículos
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