La tentación diabólica de instruirse. Reflexiones a propósito de la educación lectora y literaria.

Josep Ballester, Noelia Ibarra

Resumen


A partir de las palabras de Voltaire, los autores analizan con rigor el concepto de lectura y sus diferentes implicaciones en el marco de la educación literaria y lectora, como también sus peligros, contradicciones y paradojas. En este sentido,  se revisan de forma crítica los actuales planteamientos de la didáctica de la literatura contemporánea respecto a la formación de lectores y se cuestionan determinados lugares comunes, prácticas y estrategias presentes en el fomento lector. Asimismo, se profundiza en diferentes conceptos clave como la figura del lector, los hábitos de lectura de la población española y sus principales indicadores de medida así como su contraste con otros sectores, la eclosión del libro digital y su relación con el libro impreso, o la competencia lectora y literaria.


Palabras clave


Formación lectora y literaria; proceso lector, plan de fomento de la lectura.

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DOI: https://doi.org/10.18239/ocnos_2013.10.01

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