La lectura por placer: su incidencia en el rendimiento académico, las horas de televisión y las horas de videojuegos.

Contenido principal del artículo

Teresa Dezcallar Sáez
Mercè Clariana
Ramón Cladellas
Mar Badia
Concepción Gotzens

Resumen

En el presente trabajo se ha relacionado el gusto y la afición por la lectura y el tiempo que pasan los alumnos viendo la televisión o jugando a videojuegos en los ratos de ocio, y cómo estas variables correlacionan con el rendimiento académico, medido a través de las notas escolares. La muestra ha sido compuesta por un total de 510 alumnos de los tres ciclos de educación primaria de escuelas públicas y privadas españolas. Los datos se obtuvieron mediante cuestionarios dirigidos a los padres. Los resultados han revelado que la lectura por placer correlaciona de forma positiva con las notas académicas y de forma negativa con las horas de visionado de televisión.

Detalles del artículo

Cómo citar
Dezcallar Sáez, T., Clariana, M., Cladellas, R., Badia, M., & Gotzens, C. (2014). La lectura por placer: su incidencia en el rendimiento académico, las horas de televisión y las horas de videojuegos. Ocnos: Revista De Estudios Sobre Lectura, (12), 107-116. https://doi.org/10.18239/ocnos_2014.12.05
Sección
Artículos
Biografía del autor/a

Teresa Dezcallar Sáez, Universitat Autònoma de Barcelona

Investigadora Postdoctoral en el Departamento de Psicología Básica, Evolutiva y de la Educación.

Concepción Gotzens, Universidad de las Islas Baleares