Praxis Sociológica es una revista científica de periodicidad semestral impulsada por el Área de Sociología de la Universidad de Castilla-La Mancha, que inicia una nueva etapa con el objetivo de difundir investigaciones originales, rigurosas y de calidad en el ámbito de las ciencias sociales. La revista nace con una vocación claramente multidisciplinar, abierta al diálogo entre la sociología y áreas afines como la filosofía, la antropología, la ciencia política, la economía, la estética, la pedagogía y otros campos del conocimiento social y humanístico, promoviendo enfoques teóricos y metodológicos diversos. La revista está dirigida por Natalia Simón (UCLM), como editora, y Juan Antonio García (UCLM), como editor, y cuenta con la Secretaría Editorial de María Ángeles Abellán (Universidad de Valencia). El equipo editorial se completa con un grupo de editores y editoras asociados/as de distintas áreas de conocimiento y con un Comité Científico nacional e internacional, integrado por especialistas de reconocido prestigio académico. Praxis Sociológica aspira a consolidarse como un espacio de referencia para investigadores e investigadoras, docentes y profesionales interesados en el análisis crítico de la realidad social contemporánea.
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de Toledo. Universidad de Castilla-La Mancha
GUILLERMO CORDERO E IRENE MARTÍN (2011). Quiénes son y cómo votan los españoles de izquierdas. Editorial Catarata, Madrid, 96 pp.
Se trata una obra de divulgación que indaga sobre las características dife renciadoras de la población española de izquierda y su comportamiento electoral. El enfoque empírico del libro va acompañado de un análisis profundo de quiénes son y cómo votan las personas de izquierda en España. En cuanto al contenido, presenta cómo parte de la literatura actual ha coin cidido en señalar que la ideología ha dejado de jugar un papel relevante en la política europea. Tras la II Guerra Mundial, programas, líderes y partidos parecen haberse visto envueltos en un proceso de homogeneización que, en la búsqueda del voto de masas, habría terminado por difuminar las gruesas líneas que separa ban las diferentes líneas entre los partidos. Algo parecido habría ocurrido con la ciudadanía, la cual se encontraría cada vez más interesada por temas transversales y lejanos del tradicional eje izquierda-derecha. Sin embargo este trabajo viene a desmentir algunos de estos típicos, utilizando para ellos un análisis empírico de la realidad española.
Derechos de autor 2026 Mª Dolores López-Caniego Lapeña https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
GARCÉS, J; CARRETERO, S; RÓDENAS, F (COORD.) (2011). Reading of the social sustainability theory. Applications to the long-term care field. Tirant Lo Blanch, Valencia, 223pp.
El libro que presentan Garcés, Carretero y Ródenas es el resultado de una larga labor de investigación que durante la última década ha venido realizado el Instituto de Polibienestar de Valencia. Toda esta labor investigadora gira en torno a un concepto clave en Política Social como es el de Sostenibilidad Social. Desde que AmartyaSen lo consolidase hace ya casi 20 años como un nuevo paradigma en el crecimiento y desarrollo humano, al concepto de sostenibilidad numerosos teóricos se han aproximado desde un punto de vista tanto teórico como compa rativo, centrados en las diferentes dimensiones que lo componen (natural, econó mico y social).
Derechos de autor 2026 Pedro Sánchez Vera, Marcos Bote Díaz https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
José María Bleda García y Marta Aguilar Gil (2011). Participación ciudadana en salud. Editorial Universitas S.A., Madrid, 117pp.
Pocas veces encontramos en el mundo académico y editorial una aparición tan pertinente y tan oportuna como la de este libro, en un momento histórico social como en el que estamos viviendo a nivel mundial y, ¡cómo no!, en nuestro país. Parafraseando a Marx diremos que un fantasma recorre el mundo y este fantasma no es otro que la re-cuperación, o mejor re-invención, del hombre como animal político enunciado por Aristóteles. En las ágoras (plazas públicas) de muchos países los ciudadanos/miembros de las ‘polis’ claman (y re-claman) una democracia `real ya’ y reivindican una sociedad con más democracia participati va en la que los ciudadanos sean los agentes protagonistas de su destino, en tanto sujetos constructores de la realidad social frente a las ‘manos invisibles’ de los mercados/los gobiernos (EL PODER establecido en suma) que manejan los hilos de la sociedad.
Derechos de autor 2026 Juan Carlos Duro Martínez https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
José Manuel Cansino (2011). La economía fingida. Cómo hemos llegado a esta crisis y pistas para salir de ellaParéntesis Editorial, Alcalá de Guadaira, Sevilla, 171 pp.
El autor analiza de forma muy amena y con un lenguaje claro, sin perder su rigor de economista académico, el origen de la crisis fi nanciera internacional, su impacto en España, las necesarias reformas estructurales que hay que realizar que no han nacido de la actual crisis pero sí la ha acentuado, y fi naliza con un epílogo a modo de conclusión donde resume todas las actividades fi ngidas que hay que denunciar y que lastran a la economía española. Intercala entre los dieciocho capítulos en que se divide el libro, diálogos de unos personajes de fi cción que encarnan algunas manifestaciones de la economía fingida, que hacen el libro entretenido. La obra está dirigida a todo tipo de públi co, no solo para especialistas en la materia. Se ha editado en formato papel y en formato digital.
Derechos de autor 2026 Miryam González Limón https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
La Presidencia de la Junta de Comunidades
En el siguiente artículo se pretende llevar a cabo un estudio sobre la fi gura de la Presidencia de la Junta de Comunidades desde el punto de vista institucio nal. Así, se analizará la bicefalia de esta institución: por un lado, la Presidencia de una Comunidad Autónoma al estilo de un régimen semipresidencialista, y por otro, la Presidencia de un Consejo de Gobierno al estilo del modelo de la Presi dencia del Gobierno de la Nación. Asimismo, se hace un pequeño estudio de los presidentes autonómicos que cubren nuestro periodo de investigación.
Derechos de autor 2026 Joaquín Garrido García https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Análisis global de todos los elementos relacionados con las revueltas árabes, ¿se puede hablar de Argelia como una excepción?
Las revoluciones o revueltas árabes que están produciéndose durante el año 2011 han sido analizadas desde diferentes puntos de vista, en este trabajo se van a indagar teniendo en cuenta un Informe de la CIA sobre el mundo en el año 2025, abordando cuestiones conceptuales sociológicas, los medios de comuni cación utilizados por los ciudadanos, así como las consecuencias de esos movi mientos sociales. Al fi nal se hace un análisis de lo acontecido en Argelia desde el inicio de esas revueltas.
Derechos de autor 2026 Samira Hadj Djilani https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
El artículo centra su atención en un fenómeno socio político de gran impor tancia desarrollado en España a lo largo del año 2011. Este fenómeno es conocido en España como 15 M (Movimiento 15 M) o movimiento de los indignados. El movimiento surge en el contexto de la repercusión en España de la crisis econó mica internacional, y cuenta como principales antecedentes los movimientos de la primavera árabe acontecidos en varios países Árabes, pero muy especialmente en Túnez y Egipto. En el artículo se describe la génesis del movimiento y sus principales integrantes, así como el modelo organizativo y participativo que le ha caracterizado, siempre atendiendo a principios de no jerarquización y asamblea rio en la toma de decisiones. Al movimiento no son ajenas las redes sociales, que han supuesto un mecanismo importante de movilización, mostrando así de forma abierta, la gran repercusión que tienen éstas en la generación de un nuevo modelo de comunicación en las sociedades avanzadas.
Derechos de autor 2026 Fernando Mora Rodríguez https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Las paradojas de la participación: confl ictos entre saberes en los nuevos dispositivos participativos
La emergencia de nuevos dispositivos participativos en las ciudades duran te los últimos años, como los presupuestos participativos, ha provocado un con flicto entre los antiguos actores de la participación local y los nuevos ciudadanos invitados a participar. Estos dispositivos plantean una lógica de acción colectiva distinta a la que ha sido habitual sustento en las ciudades, basada en la proposi ción más que en la reivindicación. Como consecuencia exige a los movimientos sociales urbanos transformar sus propias dinámicas con el objeto de dar cabida a un nuevo sujeto político (la ciudadanía y el participante no organizado) y actuar en un escenario atravesado ahora por dinámicas deliberativas. Este trabajo tiene como objetivo analizar ese confl icto en dos ciudades que pusieron en marcha el presupuesto participativo: Córdoba y Paris. Las asociaciones se posicionaron en contra del nuevo dispositivo participativo y reclamaron mayor protagonismo en los espacios políticos. El artículo acaba refl exionando acerca de las consecuen cias que puede tener este confl icto en la teoría política contemporánea.
Derechos de autor 2026 Ernesto Ganuza Fernández, Héloïse Nez https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Reivindicando la participación infantil: de proyectos de adulto a ciudadanos del presente
Este artículo tiene como objetivo reivindicar la participación infantil como actividad de participación política con entidad propia. Para ello, se ofrece una profunda refl exión sobre el signifi cado de participar en la sociedad actual, las características propias de la participación infantil y la legitimidad de esta últi ma como forma de participación al nivel de la participación adulta y/o institu cionalizada.La participación infantil suele precisar de un elemento añadido para legitimarse. Suele recordarse el valor educativo que tiene para los niños y niñas que participan en programas de participación como argumento necesario para justifi car su existencia. Sin embargo, en este artículo queremos hacer un esfuerzo de justifi car dicha participación per se. En contraste al habitual entendimiento de la infancia como un proyecto para la vida adulta, se quiere ofrecer –dentro de los límites de este artículo-, una refl exión teórica que entienda los cambios que se están produciendo en los procesos de participación actuales que permiten plantearse la oportunidad de abordar la participación infantil como la participación de ciu dadanos del presente, dentro de las particularidades de la infancia, enmarcada en la evolución de la participación política en las sociedades occidentales actuales. Recurrir a la teoría sociológica más clásica para comprender su espacio y no a la justifi cación pedagógica.
Derechos de autor 2026 Rafael Conde Melguizo https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Este artículo propone analizar la relación entre Democracia de consen sos como propuesta contenida en el Plan de gobierno, II Reconstrucción de San Juan- Argentina, respecto de las características de la democracia real practicada en la provincia. Poner en discusión los capitalismos democráticos, enfatizando la calidad de la democracia practicada en América Latina, parece ser ineludible para las Ciencias Sociales hoy, sobre todo luego de los estallidos europeos recla mando por transformar la democracia procedimental en democracia sustantiva y establecer límites a los planes de ajuste impulsados por la frenética búsqueda de ganancia que el capital lleva adelante por todo el orbe. La calidad de la democracia no puede ser analizada sin considerar su estre cha vinculación con la actual fase de expansión de las corporaciones transnacio nales, que imponen la lógica fi nanciera a los procesos productivos. La agenda de los gobiernos democráticos suele estar defi nida en organismos internaciona les que resguardan dichos intereses, con lo que, la construcción democrática se encuentra completamente limitada. El proceso de expansión de la economía argentina desde 2003 debe ser interpelado por sus efectos en la calidad de vida de las mayorías y por la calidad de la democracia que se promueve.
Derechos de autor 2026 Alicia Beatriz Naveda https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Poder y dominación en Manuel Castells: investigaciones sistemáticas, 1967-1982
En el presente artículo proponemos una aproximación específi ca al modo en que los conceptos de poder y de dominación se vinculan en las defi nicio nes explícitas de poder de Manuel Castells en los textos de su periodo marxista, correspondientes a los años 1967-1982. A lo largo del trabajo intentaremos des cubrir las operaciones teóricas principales, así como las concepciones del poder que el sociólogo catalán pone en juego a partir de esta relación específi ca. El trabajo descubre principalmente dos aspectos, sobre los cuales se refl exiona: la indefi nición del concepto de dominación, así como la fi jación de una contraposi ción no explicitada entre cierta noción de poder como cambio social sustancial y de dominación como reproducción social. La investigación se inscribe en el mar co de los esfuerzos actuales de revalorización de la teoría social, y de la tendencia del conjunto de las ciencias sociales a la recuperación del problema del poder como clave de interpretación general y como estrategia renovada de articulación disciplinaria.
Derechos de autor 2026 Esteban Torres Castaño https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Protección social universal: el derecho a la salud y la participación ciudadana
Entre las organizaciones de la sociedad civil existe un debate acerca de la urgente y sentida necesidad de democratizar el derecho a la Salud y el derecho a auxilio sanitario, demandando más participación de la sociedad civil en el pro ceso de decisiones de salud global. Estos derechos deben ser un patrimonio de todos y no sólo un privilegio de pocos. La gente tiene el derecho y la oportunidad de infl uir abiertamente y legalmente en el proceso de toma de decisiones. Los recientes debates sobre la gobernanza global de la salud se analizan en el presente artículo evocando la pregunta de si la atención médica y de salud debe ser un bien público o aceptar se transforme en una mercancía. Algunas de las señales provenientes de la última Asamblea Mundial de la Salud (AMS)- 2011- se dis cuten, así como la propuesta de crear un “Foro Mundial de la Salud”, abierto a la participación del sector privado y con el riesgo de un poder dual dentro de la OMS, así como la posible creciente infl uencia en uno de los máximos órganos de la ONU, cuya misión está dedicada a garantizar el acceso a la atención de salud. El impacto de la actual crisis fi nanciera mundial tiene un impacto global, regio nal y nacional que provoca una reducción del gasto sanitario público, mientras la tendencia global dominante parece ser de abrir las puertas a una mayor inter vención del sector privado en decisiones concernientes a la salud. Los activistas defensores del derecho y de la salud pública expresan su alarma y preocupación al respecto, demandando mayor participación ciudadana.
Derechos de autor 2026 Óscar Lanza Van Den Bergue https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Several weeks ago my three year-old granddaughter, Adelaide, announced to me on skype that she had learned two new words: “protest” and “jail”. Her acquisition of this vocabulary stemmed from her being taken by my son on a crisp fall afternoon to visit the throng of people camped out in Zuccotti Park, recently renamed Liberty Square, in Lower Manhattan. The inspiration of the Arab spring, Spain’s 15M and the wave of European outrage (indignation) -- from Athens to Brussels--against the banks, the corporations, the politicians and all those held responsible for the unrelenting economic downturn had fi nally tra versed the Atlantic. Precedents also included the massive protests earlier in the year in Madison, Wisconsin against the right-wing anti-union governor there. On September 17, protesters headed fi rst to the stock exchange in lower Manhattan and then to Wall Street, the iconic centers of US fi nance capitalism. Soon, the swelling revolt and police overreaction and arrests, captured in Adelaide’s new words, “protest” and “jail”, provided the US version of Los indignados, Occupy Wall Street [OWS], with the publicity boost which was always a necessary part of its strategy.
Derechos de autor 2026 Robert Mattehews https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Matilde Peinado Rodríguez (2012). Enseñando a señoritas y sirvientas. Formación femenina y clasismo en el franquismo Catarata, Madrid, 173 pp.
Una correcta comprensión del papel de las mujeres en las democracias occidentales requiere de un diálogo entre pasado y presente a partir de dos con ceptos básicos: el de ciudadanía y el de Estado del Bienestar. Asistimos en el caso español al subdesarrollo de ambas realidades. Por un lado, un estado de larga tradición familista-patriarcal que ha dejado poco margen al desarrollo de las libertades de las mujeres fuera de la cápsula familiar, por otro, un joven Estado de Bienestar que más que avanzar en la dirección correcta retrocede gracias a los ataques de los sectores neoliberales. Mirando nuestro pasado más reciente, el largo período de la dictadura franquista representada por el frente de derechas tradicionales constituyó un profundo retroceso al impulso de los derechos para las mujeres conseguidos durante la etapa republicana.
Derechos de autor 2026 Evangelina Olid González https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Eduardo Bericat Alastuey y Mercedes Camarero Rioja (Dirs.) (2011). La calidad social en Andalucía, España y Europa. Un sistema de indicadores. Biblioteca Nueva, Madrid, 301 pp.
El libro que tiene ante sí el lector es el resultado de dos proyectos de inves tigación subvencionados por el Instituto de Estadística y Cartografía de Andalu cía, dependiente de la Junta de Andalucía, cuyo objetivo es el diseño de un nuevo sistema de indicadores sociales para Andalucía. La dirección de estos proyec tos corresponde a Eduardo Bericat, catedrático de Sociología de Universidad de Sevilla, y la dirección técnica del mismo a Mercedes Camarero Rioja, profesora titular de Sociología de la Universidad Pablo de Olavide. Además, a lo largo de sus diecinueve capítulos colaboran otros científi cos sociales para completar un estudio, que ha sido galardonado con el V Premio Andaluz de Investigación Europea.
Derechos de autor 2026 Francisco De los Cobos Arteaga https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Sandra Racionero, Sara Ortega, Rocío García y Ramón Flecha (2012). Aprendiendo contigo. Editorial Hipatia, Barcelona, 163 pp.
Frecuente encontrar que las tareas académicas que se desarrollan en el ámbito de la sociología de la educación –tanto las investigadoras como, de manera más preocupante si cabe, las docentes- se orientan a la elaboración de formulaciones de tipo teórico que parecen dirigidas a cumplir con algunas for mas de rituales cuya conexión con el mundo real se nos puede antojar esquiva o poco visible. Para los que impartimos docencia de sociología de la educación formando a futuros docentes es también ya un lugar común escuchar de nues tros alumnos, cuando están terminando su proceso de formación en nuestros centros, comentarios acerca de la falta de aplicación real de los contenidos –y, ahora, competencias- que les hemos transmitido en las aulas de Escuelas de Magisterio y Facultades de Educación. Se echa de menos, según un cri terio que parece muy extendido, unos contenidos y competencias realmente orientados a lo que habrá de ser la futura vida del docente en los colegios de educación infantil y primaria. Es decir, nos encontramos con que nuestros alumnos encuentran el verdadero lugar de aprendizaje del ofi cio de maestro en los colegios en los que desarrollan las prácticas de enseñanza, y se les hace difícil de entender cómo en toda la sucesión de asignaturas cursadas se les ha formado tan escasamente para hacer algo de auténtica utilidad con los alumnos de los colegios.
Derechos de autor 2026 Manuel Roblizo Colmenero https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Mª Rosario Rodríguez Díaz (2011). Empresas con rostro. Firmas familiares sevillanas. Secretariado de Publicaciones de la Universidad de Sevilla, 208 pp.
Mª del Rosario Rodríguez Díaz nos brinda en su obra Empresas con Rostro un trabajo que explora desde la perspectiva sociológica los sistemas que conver gen en la creación y mantenimiento de algunas de las organizaciones empresaria les familiares de mayor peso en el tejido productivo de Sevilla. La justifi cación del mismo se sitúa en el tránsito entre economías nacionales hacia una economía mundial “en cuyos intersticios tienen cabida las organizaciones empresariales de carácter familiar” (p. 11). En lo que concierne al enfoque de estudio adoptado, ya el propio título supone una invitación a no considerar a este tipo de empresas como unidades de producción sino como sistemas antropomorfos cuyo núcleo orgánico son los fundadores. La autora desarrolla esta investigación a través de una técnica sustentada en los «relatos de vida» de los directivos de 8 empresas seleccionadas bajo los criterios de propiedad familiar y sobresaliente volumen de facturación; las dimensiones de estudio, también denominadas ámbitos en este trabajo, se sitúan en los planos familiar, de negocio y personal.
Derechos de autor 2026 Ramón González-Piñal Pacheco https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
El absentismo en la escolaridad obligatoria en Castilla-La Mancha
El absentismo constituye una forma de inadaptación escolar que supone un gran reto para el sistema educativo y difi culta la integración socio-laboral de los alumnos y su promoción personal. Su cuantifi cación no está exenta de problemas, dada la complejidad del fenómeno, por lo que son escasos los trabajos científi cos que lo abordan. Este trabajo analiza el grado de incidencia del problema en Cas tilla-La Mancha, atendiendo a variables como ciclo educativo, titularidad pública o privada del centro y ámbito rural o urbano, partiendo de los 212.127 alumnos matriculados durante el curso 2005/2006 en los 1.062 centros educativos y obte niendo información del 81% de los centros educativos y del 83% del total de los alumnos. Los resultados muestran que se trata de un fenómeno repartido de forma muy irregular en los distintos centros educativos y localidades, siendo las características socioeconómicas y demográfi cas, especialmente las relacionadas con la pobreza y marginalidad, las que determinan una mayor concentración de casos de absentismo.
Derechos de autor 2026 José Luis Martínez Pérez, José Mondejar Jiménez, María Carmen Palomares Aguirre https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
This article is a review on how it is organized institutionally European sociology, establishing the necessary search for the union of the various national associations to fi nd common ground and to try to ignore the existing handicaps (especially geographical and linguistic ones). Among the common points, it is stressed the need to achieve the highest possible quality in scientifi c activity, particularly with regard to didactic, research and internationalization of Euro pean sociology. Finally, there is a special emphasis on the few European funds for research, bringing pressure on the European Parliament and national political authorities for them to increase their budgets for this.
Derechos de autor 2026 Roberto Cipriani https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Estructura financiera de las universidades privadas en Zacatecas, México. ¿Educación de calidad?
En los últimos veinticinco años, México ha experimentado un fenómeno de crecimiento considerable y desreglado de Instituciones de Educación Superior Privadas, las cuales, se ha dicho, han sobrepuesto el lucro a la calidad de la ense ñanza, se han convertido en un negocio para unos cuantos y operan estrictamente bajo las leyes del mercado. Pocas universidades privadas cuentan con certifi ca ciones de calidad, lo que orienta a decir que un buen porcentaje de los alumnos de licenciatura, son objeto de un fraude educativo. Algunos estudiosos del tema aseguran que la educación que promueven las IES privadas, no está orientada a cubrir las necesidades del país, dado que concentran su oferta educativa en áreas administrativas, comunicaciones y sociales, mientras que las ciencias agropecua rias son casi inexistentes. La Educación Superior Privada en Zacatecas, ha cobrado un terreno impor tante; sin embargo, la variedad de carreras de estas universidades orienta a anali zar si son establecimientos que llevan una adecuada administración de sus recur sos humanos, fi nancieros y materiales para el logro de la calidad educativa, o bien, si son instituciones educativas con un fi n eminentemente mercantilista, que anteponen el negocio a la calidad de la educación1.
Derechos de autor 2026 Beatriz Herrera Guzmán https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Análisis del proceso de extrañamiento de la realidad y el valor educativo de la práctica teatral. Estudio de caso
Este trabajo analiza los usos de la práctica teatral, diferenciando el uso fi nalista del uso instrumental. A partir del estudio de la experiencia en el Proyecto de Innovación Docente sobre adquisición de competencias artístico culturales. Dicho estudio permitió entender que el uso fi nalista de la representación teatral aplicado en la docencia, sacrifi ca aspectos esenciales del aprendizaje de las com petencias artísticas en detrimento de los valores instrumentales, contribuyendo a una práctica alienante y a una interpretación metafórica de la competencia artísti ca. El autor concluye que la práctica teatral favorece la adquisición de un apren dizaje constructivo para el conocimiento, al tiempo que edifi ca las cualidades humanas necesarias para una educación liberadora.
Derechos de autor 2026 Julio César De Cisneros De Britto https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Rendimiento de los títulos educativos en la ocupación de la generación del desarrollo y la de la transición en España y su relación con la pobreza y exclusión social
La refl exión teórica sobre la incidencia de las desigualdades educativas en la estructura ocupacional a menudo responsabiliza a los sujetos en sus deci siones como ocurre con la teoría de la elección racional o la de la igualdad de oportunidades. No obstante, la incidencia de la crisis en los sectores sociales más vulnerables da cuenta de cómo se reproducen las desigualdades entre las personas menos formadas. Por un lado, hemos asistido a una mejora del nivel educativo de la pobla ción en edad de trabajar especialmente en los grupos de edad más joven pero al mismo tiempo la crisis está cuestionando las promesas dadas por el sistema edu cativo respecto al rendimiento de los títulos en el mercado de trabajo. El objetivo de este trabajo es analizar el nivel educativo alcanzado por ambas generaciones –la del Desarrollo y la de la Transición-, ocupadas en 2010, a partir de la Encuesta de Población Activa (2010) y averiguar el rendimiento de los títulos en la estructura ocupacional, basándonos en la variable Condición Socioeconómica. Y a partir de la explotación de la Encuesta de Condiciones de Vida (2010) indagamos el grado de exposición de las dos generaciones a situacio nes de pobreza y exclusión social según los niveles educativos.
Derechos de autor 2026 Lola Frutos Balibrea, Juan Carlos Solano Lucas https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Desigualdad educativa. El alumnado inmigrante en el sistema educativo andaluz: un estudio de caso
El artículo que aquí se presenta, trata sobre las desigualdades educativas de hijos e hijas de familias inmigrantes escolarizados en Andalucía. Uno de los principales rasgos que caracterizan el desarrollo actual del fenómeno migratorio representa un asentamiento sin intención de retorno en los países de llegada. Al planifi car su trayectoria migratoria en el largo plazo, la cuestión de la integración se plantea, pues, como algo ineludible para estas sociedades, siendo el sistema educativo una de las bazas clave a través de las cuales llevar a cabo este propó sito. En este sentido, la igualdad de oportunidades educativas se convierte en un objetivo prioritario. Todo esto nos llevó a plantearnos la pregunta inicial de la investigación: ¿Deberíamos suponer que la presencia de niños y niñas proceden tes de familias inmigradas alteraría el “ser social” del resto de los agentes que interactúan en la escuela, conllevando a una mayor confl ictividad, ralentización en los procesos de enseñanza-aprendizaje y descenso de los rendimientos acadé micos, llevando esta situación al aumento de los índices de fracaso escolar? Este estudio, es deudor de esta pregunta inicial al centrarse en analizar los distintos factores que inciden en que dichas desigualdades entre escolares inmigrantes y autóctonos ocurran.
Derechos de autor 2026 Félix Ferández Castaño https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
La Educación secundaria de adultos. Un estudio de caso en un CEPA (Centro de educación de adultos)
El incremento de los niveles de desempleo en los últimos años ha pro vocado el retorno a la educación secundaria obligatoria por parte de un número creciente de personas que, en su momento, abandonaron tempranamente y sin credencial educativa alguna el sistema educativo. España precisa rebajar consi derablemente su actual porcentaje de fracaso y abandono escolares y elevar el de población con al mínimo una credencial de secundaria superior (el siguiente nivel al de la ESO). La investigación (un I+D cuya referencia es EDU2011-24316) de la que este texto comunicación forma parte propone analizar el funcionamiento de la secundaria obligatoria para adultos. Para ello se visitarán diez centros en los que se hará observación participante en varias de sus aulas, entrevistas en profun didad a profesores y estudiantes y análisis de los materiales curriculares. En este texto se presentarán los resultados provisionales de la investigación realizada en un centro de adultos (CEPA).
Derechos de autor 2026 Rafael Feito Alonso https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Los debates sobre el fracaso y el abandono escolar. Las propuestas educativas internacionales y españolas
El fracaso y el abandono escolar se encuentran en la primera línea de debate en las políticas educativas, tanto en la esfera española como la europea e interna cional. El artículo tiene como objetivos revisar los conceptos de fracaso y abandono y describir las propuestas, recomendaciones y políticas desde la Unión Europea, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y el Minis terio de Educación Español. La metodología utilizada es el análisis de políticas públicas, principalmente a través de técnicas de la revisión bibliográfi ca y el análi sis documental. En cuanto a las conclusiones, el análisis de las propuestas políticas permite determinar, de manera contraria a la esperada, que las recomendaciones de las instituciones internacionales (UE y OCDE), ponen el acento en los aspectos contextuales socioeconómicos y educativos y no tanto en la vulnerabilidad educa tiva individual. En este sentido, el Ministerio Español de Educación debe impulsar actuaciones que no se apoyen exclusivamente en enfoques individualizados sobre el fracaso, sino que tengan en cuenta los aspectos del sistema educativo, las dinámi cas dentro de las escuelas, y los contextos familiar y socioeconómico.
Derechos de autor 2026 Belén Pascual Barrio, Joan Amer Fernández https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Anomalías sociológicas en el discurso pedagógico
El discurso pedagógico habitual incluye tres elementos: la preminencia didáctica, el énfasis en los recursos y la focalización en los procesos intraescola res. Las evidencias sociológicas no solo resuelven enigmas educativos, sino que representan anomalías para el discurso pedagógico. Las variables relacionadas con la sociedad, de tipo extraescolar, presentan correlaciones más altas con el rendimiento educativo que las variables relacionadas con la didáctica o los recur sos, de caracter intraescolar. La metodologia del artículo es el análisis estadístico de los datos de la UE, la OCDE, el MEC y el INE.
Derechos de autor 2026 Alicia Villar Aguilés, Francesc Jesús Hernández I Dobon https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
La educación como objeto de estudio de las ciencias sociales
El estudio de la educación desde las distintas disciplinas sociales se ha caracterizado por ajustar a la educación al tratamiento teórico, conceptual y meto dológico que le es propio a cada uno de estos dominios. No obstante el grado de institucionalización alcanzado por la esfera cognitiva y por la institución escolar, las actuales transformaciones de la sociedad, al mismo tiempo que han abierto nuevos canales de transmisión de conocimiento, también han removido las bases institucionales sobre las que tradicionalmente descansaba el proceso de socializa ción. Ante estas circunstancias, las ciencias sociales y en especial la sociología de la educación, se enfrentan a la ineludible tarea de posicionar a la estructura social de la educación en la intersección tradición-modernidad, para de ahí construir los puntos de partida desde los cuales las ciencias sociales puedan contribuir a un conocimiento innovador sobre la educación.
Derechos de autor 2026 Teresa Pacheco Méndez https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Sociología de la educación y compromiso político: el concepto de campo
Durante mucho tiempo se ha identifi cado una postura teórica –el funcio nalismo crítico, que defi ende que la escuela sirve para reproducir la dominación capitalista- con una posición política progresista. El artículo cuestiona esta iden tifi cación: el funcionalismo crítico proporciona una explicación insatisfactoria de las dinámicas del sistema escolar; por ello no puede servir para hacer propuestas políticas realistas. Frente a él, se propone analizar el sistema escolar desde el concepto de campo: los sistemas escolares son resultados históricos de la imbri cación de las estrategias de múltiples actores. Este análisis sirve para escapar a dos peligros en la acción política: el fatalismo de las estructuras y el voluntarismo idealista. Frente al componente predominantemente expresivo de la sociología de la educación crítica –sirve para reafi rmarse en la convicción de una frontera estricta entre buenos y malos-, se defi ende que la primera tarea política de un investigador es ofrecer datos y explicaciones sólidos que sirvan para delimitar de forma realista objetivos y medios de la acción política.
Derechos de autor 2026 Enrique Martín Criado https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
De la educación a la educabilidad: una aproximación sociológica a la experiencia educativa del alumnado en situación de pobreza
Este texto explora las relaciones entre las diversas formas de experimentar la pobreza y las posibilidades de aprovechamiento educativo de niños y niñas que viven en condiciones de pobreza. El trabajo recurre al concepto de condiciones de educabilidad para refl ejar cómo las diversas dimensiones de la experiencia de la pobreza facilitan o impiden el éxito de las prácticas educativas y el aprendizaje de los alumnos pobres. El artículo se basa en los resultados de una investigación lle vada a cabo en cinco escuelas públicas de Belo Horizonte, capital del Estado de Minas Gerais (Brasil). Mediante el análisis de entrevistas realizadas a alumnos, familias y profesorado se caracterizan las distintas dimensiones de la experiencia social de los niños que habitan en las favelas y se presentan distintos escenarios de educabilidad e ineducabilidad. El artículo discute en primer lugar la relación controvertida y ambivalente entre educación y pobreza. El segundo apartado pre senta el concepto de educabilidad y su utilidad para refl ejar la multidimensiona lidad de la pobreza y sus efectos sobre la educación. El mismo apartado describe el diseño y la metodología de la investigación. El tercer apartado se ocupa de presentar seis escenarios de educabilidad e ineducabilidad derivados del análisis. Finalmente, las conclusiones discuten cómo el conocimiento de estos escenarios es un paso necesario para comprender bajo qué condiciones los individuos pue den o no capitalizar con éxito su experiencia escolar.
Derechos de autor 2026 Xavier Bonal, Aina Tarabini https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
La sociología de la educación ante la sociedad del conocimiento
Se adopta una perspectiva amplia de la ciencia en la que tienen cabida la sociología cognitiva, cameralista, crítica y expresiva. En relación con la sociedad del conocimiento se distinguen dos signifi cados principales: uno en cuanto a su realidad social, otro como proyecto de transformación social. En relación con el primero se atienden hechos relevantes de tal sociedad y se expone cómo afectan a la educación. En relación con el segundo signifi cado nos ocupamos de ideas regu lativas que se han propuesto a los actores sociales para hacer realidad ese proyec to. En la actual sociedad predominan la producción y aplicación de conocimien tos científi co-técnicos decididas verticalmente para hacer rendir el capital. Pero a la vez se van desarrollando procesos de comunicación horizontal de información y conocimientos, así como propuestas sociales y educativas afi nes al segundo signifi cado (UNESCO y PNUD entre otros organismos y autores). Se aborda uno de los problemas que tiene España en educación que lastra sus posibilidades como sociedad del conocimiento. La situación de la sociedad del conocimiento en países centrales de la nueva economía del conocimiento contrasta con la de los países más periféricos.
Derechos de autor 2026 José Taberner Guasp, Jorge García Marín https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0