Monográfico "Didáctica de las lenguas extranjeras en entornos digitales: enfoques críticos, innovación pedagógica y desafíos éticos"

2026-01-30

Este monográfico tiene como objetivo principal ofrecer un espacio de reflexión crítica, fundamentada y plural sobre la integración de tecnologías digitales en la didáctica de las lenguas extranjeras, incluyendo tanto las potencialidades transformadoras como los retos pedagógicos, éticos y formativos que plantean. Proponemos analizar las influencias en las metodologías de enseñanza y en los procesos de evaluación lingüística de herramientas como la inteligencia artificial, las tecnologías inmersivas (realidad virtual, aumentada y mixta), los dispositivos móviles, los entornos virtuales de aprendizaje o las plataformas digitales de evaluación en el diseño curricular.

Asimismo, el monográfico busca contribuir al debate sobre el rediseño de las competencias profesionales del profesorado de lenguas en la era digital. La incorporación crítica y fundamentada pedagógicamente de estas tecnologías exige no sólo competencias técnicas, sino también una sólida formación didáctica, ética y reflexiva que permita tomar decisiones informadas sobre su uso en contextos educativos diversos. En este sentido, también animamos a presentar trabajos que aborden la formación inicial y continua del profesorado, así como el desarrollo de competencias digitales docentes específicas para la enseñanza de lenguas.

Otro de los objetivos centrales será analizar el impacto de estas tecnologías en las experiencias de aprendizaje del alumnado, especialmente en relación con la autonomía, la motivación, la creatividad, la interacción y la construcción del conocimiento lingüístico y cultural. Se valorarán especialmente estudios empíricos, investigaciones basadas en diseño, estudios de caso y propuestas innovadoras que aporten evidencias sobre los efectos reales de la integración tecnológica en el aula de idiomas.

Finalmente, este monográfico pretende abrir una reflexión crítica sobre las implicaciones éticas, sociales y sostenibles de la educación lingüística digital, incluyendo cuestiones como la equidad en el acceso a la tecnología, la protección de datos, los sesgos algorítmicos, el discurso digital y la responsabilidad pedagógica ante el uso de sistemas automatizados.

Se acogerán contribuciones teóricas y empíricas desde enfoques interdisciplinarios y contextos educativos diversos, que analicen y cuestionen el nuevo paradigma de la didáctica de las lenguas extranjeras en entornos digitales.

Coordinado por Julie Corsin (UCLM) y Charlotte Smet (UCLM)