Manuel de Falla in the secondary education classroom: deconstructing the labels classical, folk and popular music
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Abstract
The labels classical, folk and popular music generates a series of behaviours towards each of these sonorous expressions that influence the rejection that students feel towards so-called “classical” music. In this text we propose the dissolution of these labels through the figure of Manuel de Falla, with special attention to the stage work El amor brujo (1915). By understanding this work in the context of its creation and reception and paying attention to the agents involved in its genesis (a question in which we also raise gender issues), students will be able to overcome the clichés and stereotypes associated with these music, thus acquiring meaning for them.
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