La práctica musical desde la reflexión y la acción en la formación inicial del profesorado [The musical practice from the reflection and action in the initial teacher trainining]

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Cristina Arriaga Sanz
María Elena Riaño

Resumen

Resumen:

Este trabajo incide en un modelo reflexivo basado “en”, “para” y “sobre” la acción, con el objetivo de fomentar la toma de conciencia sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje en la formación inicial del profesorado de música. La muestra pertenece a un grupo-clase de la mención de educación musical de una universidad española. El estudio, de corte cualitativo, indaga sobre la práctica reflexiva a través del diseño y la implementación de un proyecto que conjuga los lenguajes radiofónico, literario, y musical y que lleva por título “radiodrama". Los resultados revelan que el uso de una metodología participativa, creativa, interdisciplinar e innovadora mejora la capacidad reflexiva en relación con algunas competencias docentes vinculadas con el trabajo autónomo y colaborativo, las habilidades socio-emocionales y el uso de la tecnología.

Palabras clave: educación musical; práctica reflexiva; formación inicial del profesorado

 

Abstract:

This paper highlights a reflective pattern based "on", "for" and "relating to" the action, so as to raise awareness about the teaching-learning processes in the initial training for music teachers. The sample belongs to a group-class studying a Mention in Music Education at a Spanish university. The survey, which performs a qualitative research, conducts an enquiry into reflective practice through the design and implementation of a project which combines radio, literary and musical languages. It is entitled "radio drama". The results show that the use of a participative, creative, interdisciplinary and innovative methodology enhances the capacity for reflection regarding some competencies of teachers' linked to autonomous and collaborative work, social-emotional skills and the use of technology.

Key words: music education; reflective practice; initial teacher 

Detalles del artículo

Sección
Estudios e Investigaciones
Biografía del autor/a

Cristina Arriaga Sanz, Escuela Universitaria de Magisterio de Bilbao. Universidad del País Vasco. Barrio Sarriena, s/n. Leioa (España)

Profesora Titular de Universidad

Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal

María Elena Riaño, Facultad de Educación. Universidad de Cantabria. Avda. de los Castros, 52. Santander (España)

Profesora en el Área de Didáctica de la Expresión Musical de la Facultad de Educación, Universidad de Cantabria.