Educar y suscitar emociones en la educación: análisis crítico de su contribución al desarrollo moral [Educate and arouse emotions in education: critical analysis of its contribution to moral development]

Felipe Nicolás Mujica Johnson

Resumen


Resumen:

Las emociones por largo tiempo han sido poco consideradas en los procesos educativos, sin embargo, frente a la actualización científica y la reflexión pedagógica, se han comenzado a incorporar. Por lo tanto, en este artículo se analiza desde una perspectiva crítica, la propuesta de la educación emocional, que se encuentra basada en la psicología positiva y la inteligencia emocional. A partir de este análisis, se destaca su aporte al desarrollo humano, pero se identifica una inclinación a favor del bienestar y en contra del malestar, que puede generar una educación permisiva o débil a nivel moral. Por lo mismo, se concluye que una educación integral, requiere suscitar emociones positivas y negativas para el bienestar subjetivo, ya que ambas contribuyen al desarrollo moral de las personas. 

Palabras clave: educación de la afectividad, emoción, subjetividad, profesión docente, aprendizaje. 

 

Abstract:

Emotions for a long time have been little considered in educational processes, however, in the face of scientific updating and pedagogical reflection, they have begun to be incorporated. Therefore, in this article we analyze from a critical perspective, the proposal of emotional education, which is based on positive psychology and emotional intelligence. From this analysis, its contribution to human development is highlighted, but an inclination in favor of well-being and against discomfort is identified, which can generate a permissive or weak education at the moral level. Therefore, it is concluded that an integral education requires the generation of positive and negative emotions for subjective well-being, since both contribute to the moral development of people.

Keywords: education of affectivity, emotion, subjectivity, teaching profession, learning.


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DOI: https://doi.org/10.18239/ensayos.v33i2.1540

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