Atender a la diversidad desde la enseñanza de las Ciencias Sociales: un enfoque inclusivo [Attending diversity from the teaching of Social Sciences: an inclusive approach]
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Resumen
Resumen:
Atender a la diversidad del alumnado en la escuela es una de las principales preocupaciones existentes hoy en el mundo educativo. Por otro lado, la enseñanza de las ciencias sociales puede convertirse en un eje vertebrador del currículum en las diferentes etapas educativas donde los problemas sociales se conviertan en un agente promotor de motivación y aprendizaje de alumnado. De este modo, mediante una revisión bibliográfica se concluye que trabajar por proyectos de investigación desde la enseñanza de las ciencias sociales permite abogar por un currículum integrado permitiendo desarrollar una educación basada en principios inclusivos tales como la colaboración, la construcción de redes de apoyo, la apuesta por un liderazgo inclusivo y el desarrollo de políticas educativas que promuevan atender a las necesidades y demandas de los ciudadanos de nuestra sociedad.
Palabras clave: didáctica de las ciencias sociales, atención a la diversidad, inclusión, aprendizaje basado en proyectos
Abstract:
Attention to the diversity of students in the school is one of the main concerns existing today in the educational world. On the other hand, the teaching of social sciences can become a backbone of the curriculum in the different stages of education where social problems become a promoter agent of motivation and student learning. In this way, through a literature review it is concluded that working on research projects from the teaching of the social sciences allows to advocate for an integrated curriculum allowing the development of an education based on inclusive principles such as collaboration, the construction of support networks, bet for an inclusive leadership and the development of educational policies that promote meeting the needs and demands of the citizens of our society.
Keyword: didactics of social sciences, attention to diversity, inclusion, project-based learning
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