Evolución de las concepciones del alumnado de Educación Primaria sobre la Historia como disciplina Evolution of primary school students`' conceptions of History as a discipline
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Resumen
Resumen
El objetivo de esta investigación cuasiexperimental fue analizar la evolución de las concepciones sobre la historia como disciplina del alumnado de 4.º de Educación Primaria, comparando un grupo experimental que siguió una metodología activa basada en el pensamiento histórico con un grupo control que trabajó con una metodología tradicional. Antes y después de la intervención en el aula, el alumnado respondió a cuatro ítems de una prueba de rendimiento mixta. Los resultados mostraron diferencias estadísticamente significativas en la comparación intergrupal en el postest e intragrupal, especialmente en el grupo experimental. Por ello, se sugiere la implementación de metodologías activas basadas en el pensamiento histórico para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la historia y las concepciones del alumnado sobre la misma.
Palabras clave: concepciones sobre historia; enseñanza de la historia; pensamiento histórico; educación primaria; métodos didácticos.
Abstract:
The aim of this quasi-experimental research was to analyze the evolution of the conceptions of history as a discipline of 4th grade Primary School students, comparing an experimental group that followed an active methodology based on historical thinking with a control group which followed a traditional methodology. Before and after the classroom intervention, the students answered four items that were part of a mixed performance test. The results showed statistically significant differences in the intergroup comparison in the posttest and intragroup comparison, especially in the experimental group. Therefore, we suggest the implementation in the classroom of active methodologies based on historical thinking in order to improve the teaching-learning process of history and the students' conceptions of it.
Keywords: perception of history; history education; historical thinking; primary education; teaching methods.
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