La relevancia de la coordinación docente en el Máster de Formación del Profesorado de Secundaria en Geografía e Historia [The relevance of teaching coordination in the Master in Secondary Education Teachers in Geography and History]
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Publicado:
Dec 18, 2021
Actualizado:
2021-12-18
Palabras clave:
formación inicial del profesorado Máster del Profesorado coordinación Educación Secundaria Ciencias Sociales
Contenido principal del artículo
Resumen
La coordinación entre el profesorado resulta fundamental para conseguir una formación idónea para el alumnado. Esta investigación se centra en el estudio de la coordinación docente en el Máster que habilita al estudiante para ejercer la docencia en la etapa de Educación Secundaria, y más en concreto en la especialidad de Geografía e Historia. A través de una metodología cuantitativa, pero utilizando también técnicas de análisis cualitativo, en la que la percepción del alumnado de dos universidades españolas resulta esencial, se han obtenido unos resultados que evidencian la falta de coordinación docente, provocando una repetición en los contenidos impartidos en las diferentes materias, al mismo tiempo que se produce la ausencia de otros que los estudiantes consideran fundamentales. La mejora de la formación inicial del futuro profesorado de Educación Secundaria requiere de un nuevo modelo de coordinación docente que sea capaz de armonizar las distintas materias impartidas en el Máster.
Detalles del artículo
Cómo citar
Sebastiá-Alcaraz, R., & García Rubio, J. (2021). La relevancia de la coordinación docente en el Máster de Formación del Profesorado de Secundaria en Geografía e Historia: [The relevance of teaching coordination in the Master in Secondary Education Teachers in Geography and History]. ENSAYOS. Revista De La Facultad De Educación De Albacete, 36(2), 113–129. https://doi.org/10.18239/ensayos.v36i2.2834 (Original work published 28 de diciembre de 2021)
Sección
Estudios e Investigaciones
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