Sensibilización sobre el sedentarismo en Educación Física a partir de la hibridación de dos modelos pedagógicos [Sensitivity about sedentarism in Physical Education from a hybridization of two pedagogical models]
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Resumen
Este trabajo presenta una innovación educativa llevada a cabo en Educación Física con el fin de sensibilizar al alumnado sobre las repercusiones en la salud de un estilo de vida sedentario. La experiencia se basó en la hibridación de dos modelos pedagógicos (Educación Aventura y Educación Física relacionada con la salud) en una unidad didáctica de orientación que se puso en práctica en dos grupos de primero de bachillerato. Se administró al alumnado un cuestionario sobre actividades sedentarias como punto de partida para el desarrollo de las sesiones y se realizó una evaluación del profesorado y de la experiencia de innovación. Los resultados muestran un número muy elevado de horas sedentarias en los adolescentes participantes, encontrando diferencias según el género y el tipo de día. El alumnado valora muy positivamente la labor del profesorado que desarrolló la práctica, así como los aprendizajes adquiridos a partir del modelo de hibridación propuesto.
Palabras clave: Práctica basada en Modelos; innovación educativa; uso de pantallas; orientación; evaluación
Abstract:
In the present work, an educational innovation in Physical Education is presented in order to sensitize students about the repercussions on health of a sedentary lifestyle. The experience was based on the hybridization of two pedagogical models (Adventure Education and Health-Related Physical Education) through a Didactic Unit on orientation that was experienced for two groups on the first year of high school. A sedentary activities questionnaire was administered to the students, the results of which served as a starting point for the development of the sessions and an evaluation of the teaching staff, and the innovation experience was also carried out. Results show the high number of hours of sedentary activities spent by adolescents, finding differences according to gender and type of day. Students value very positively the implication of the teachers, as well as the learning acquired from the proposed hybridization model.
Key words: Models-based Practice; educational innovation; screen media use; orientation; evaluation
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