Dramatización infantil: una propuesta de reconstrucción del conocimiento experiencial [Dramatizing with children: a proposal for reconstruction of experiential knowledge]

M. Isabel Borda Crespo

Resumen


Resumen:

Esta propuesta metodológica se diseña para la asignatura de Dramatización infantil con estudiantes de Grado en Educación Infantil. Siguiendo la teoría de D. Schön, se trabajan  los contenidos teóricos de la asignatura en un marco de talleres y diarios reflexivos buscando la formación de un profesional comprometido con la reflexión desde la práctica en la creencia que sólo a partir de ésta se pueden abordar los contenidos teóricos de la materia. Esta propuesta metodológica refuerza la necesidad de una pedagogía teatral más creativa y lúdica que armonice la consecución de contenidos curriculares con la esfera emocional y vivencial de la persona, contribuyendo así a la formación integral del maestro/a.

Palabras clave: Dramatización infantil. Práctica reflexiva. Diario académico.

 

Abstract:

This methodological proposal aims to the subject of child Dramatization with students of Degree in Early Childhood Education. Following the theory of D. Schön, it worked theoretical contents of the subject within the framework of workshops and daily reflective seeking the formation of a professional committed with reflection from practice on the belief that only from it could address the theoretical contents of the subject. These proposed methodology reinforces the need for more creative and playful theater pedagogy harmonizing curricula achieving the emotional and experiential sphere of the individual, thus contributing to the formation of the teacher.

Keywords: Children Dramatization. Reflexive Practice. Academic journal.


Palabras clave


dramatización infantil; practica reflexiva; diario académico

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DOI: https://doi.org/10.18239/ensayos.v30i2.791

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