Diseño y validación de un instrumento sobre CLIL en las áreas de Science y Social Science en Educación Primaria [Design and validation of an instrument on CLIL in areas of Science and Social Science in Primary Education]

Contenido principal del artículo

José María Campillo
Pedro Miralles
Raquel Sánchez

Resumen

Resumen:

Este artículo se ha elaborado a partir de un proyecto de investigación titulado «Análisis de la metodología CLIL en el Programa Sistema de Enseñanza Bilingüe Español-Inglés en Educación Primaria de la Región de Murcia en las áreas de Science y Social Science en 1º y 2º de Educación Primaria». El proyecto pretende recabar y analizar información sobre las estrategias metodológicas y los recursos CLIL empleados por el profesorado en el contexto antes citado. Para ello, se ha diseñado un cuestionario como principal instrumento de recogida de esa información. Los resultados sobre sus niveles de fiabilidad y validez demuestran la calidad de este cuestionario como instrumento de evaluación de la práctica docente en futuras investigaciones en este ámbito.

Palabras clave. Educación Primaria, educación bilingüe, metodología, CLIL, Ciencias Sociales. 

 

Abstract:

This article has been built upon a research project entitled «Analysis of CLIL methodology in Science and Social Science in the first and second year of the Primary Spanish-English Bilingual Programme in the Region of Murcia». The project proposes to gather and analyse information about CLIL methodological strategies and resources used by teachers in the above mentioned context. For this purpose, a questionnaire has been designed as a main tool to collect that information. Results on its levels of reliability and validity prove the quality of this questionnaire as a tool for evaluating teaching practice in future research in this field.

Keywords: Primary Education, bilingual education, methodology, CLIL, Social Science. 

Detalles del artículo

Sección
Estudios e Investigaciones
Biografía del autor/a

José María Campillo, Universidad de Murcia

Doctorando del área de didáctica de las ciencias sociales de la Facultad de Educación (Universidad de Murcia). 

Profesor de Educación Primaria en activo. 

Pedro Miralles, Universidad de Murcia

Profesor Titular del área de Didáctica de las Ciencias Sociales de la Facultad de Educación (Universidad de Murcia). Doctor en Historia Moderna. Vicerrector de Formación e Innovación de la Universidad de Murcia. 

Líneas de investigación: didáctica de la historia, evaluación, competencias, didáctica del patrimonio y formación de identidades en las etapas educativas de Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria.  

 

 

Raquel Sánchez, Universidad de Murcia

Profesora Contratada Doctora del área de didáctica de las ciencias sociales de la Facultad de Educación (Universidad de Murcia). Doctora en Historia Moderna. Directora de la Universidad Internacional del Mar. 

Líneas de investigación: didáctica de la historia moderna, estereotipos e ideas previas en el alumnado universitario sobre historia de España y formación de identidades.