ESTUDIO DE LAS INTERRELACIONES DE LOS CONTENIDOS DEL GRADO EN MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL. PROPUESTAS DE COORDINACIÓN
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Abstract
El presente artículo recoge los resultados de un proyecto de innovación docente centrado en la evaluación del programa de Grado en Maestro en Educación Infantil de la Facultad de Educación de Ciudad Real (Universidad de Castilla-La Mancha). El principal objetivo planteado fue generar información sobre cómo están organizadas las progresiones de enseñanza en relación al nuevo enfoque competencial del plan de estudios, con especial hincapié en la repercusión de las asignaturas de formación psicopedagógica y didáctica en el desarrollo del Prácticum I, Prácticum II y el Trabajo Fin de Grado (TFG). Se realizó un análisis inter-área e intra-área de las conexiones de contenido y coincidencia de competencias. Los resultados obtenidos muestran una adecuada coordinación y progresión en los contenidos dentro de las áreas de conocimiento, pero una deficiente coordinación inter-áreas, donde, aunque no se dan contradicciones, no se establecen conexiones que favorezcan el aprendizaje integral y significativo. Se establecen recomendaciones para potenciar las tareas de coordinación y el diseño de actividades interdisciplinares.
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