La orientación en los colegios públicos de la ciudad de cuenca: perspectiva de los orientadores y de los maestros
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Resumen
En esta aportación pretendemos aproximarnos a la actividad orientadora que se desarrolla en los Centros de Educación Infantil y Primaria (en adelante CEIP), de la ciudad de Cuenca. Para ello, teniendo en cuenta las funciones que llevan a cabo los orientadores, consideramos dos variables: por un lado, hemos comparado la importancia que los maestros y los propios orientadores conceden a las tareas de orientación y, por otro, el tiempo que dichos profesionales dedican a cada una de estas tareas.
A través de un cuestionario, aplicado a orientadores y maestros, y de un grupo de discusión con orientadores, podemos concluir que ambos sectores conceden una importancia alta a las actuaciones que se relacionan con la atención a la diversidad, atención a las familias y la orientación del alumnado. Respecto a la variable tiempo dedicado, los resultados indican que las tareas reparadoras absorben buena parte del mismo.
Finalizamos el estudio con algunas sugerencias útiles para los profesionales de la orientación y para quienes tienen la responsabilidad de tomar decisiones sobre el modelo de orientación de Castilla-La Mancha.
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