Procesos de escritura de investigadores en la redacción de artículos científicos Researchers writing process in the composition of scientific papers
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
Resumen:
El objetivo de esta investigación consistió en identificar algunos de los procesos de escritura que miembros del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) implementan cuando preparan artículos científicos para su publicación. Aplicamos un cuestionario validado mediante juicio de expertos a 12 participantes. Entre los resultados que podemos reportar encontramos, por ejemplo, que la metodología tiene prioridad en el proceso de redacción del artículo, y que aunque ésta suele ser una labor individual, la revisión del artículo es más bien una tarea compartida. Finalmente, a partir de estos resultados ofrecemos estrategias de redacción científica que podrían ser útiles a investigadores expertos o en formación.
Palabras clave: lenguaje escrito, cognición, informe de investigación, publicación periódica.
Abstract:
The goal of this study was to identify some of the writing processes that the members of the National System of Researchers (SNI) implement while preparing scientific papers for their further publication. We applied a questionnaire, validated by an expert committee, to 12 subjects. Some of the results we can report, for example, include that the methodology section is the first to be written; and while writing down the paper is often an individual task, reviewing the paper, prior to journal submission, is a shared task. Finally, given these results, we offer some strategies for scientific writing that may be of interest for researchers both established and beginners.
Key words: written language, cognition, research report, periodical.
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Ensayos. Revista de la Facultad de Educación de Albacete conserva los derchos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, y favorece y permite la reutilización de las mismas bajo la licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional. Se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que: i) se cite la autoría y la fuente original de su publicación (revista, editorial y URL de la obra); ii) no se usen para fines comerciales; iii) se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso.
Citas
Arias-Gundín, O. y García-Sánchez, J.N. (2006). El papel de la revisión en los modelos de escritura. Aula Abierta, 88, 37-52.
American Psychological Association (APA). (2010). Publication Manual of the American Psychological Association (6ª. ed.). Tr. Guerra Frías, M., Manual de publicaciones (3ª. ed.). México: Manual Moderno.
Belcher, W.L. (2010). Cómo escribir un artículo académico en 12 semanas. Guía para publicar con éxito. México: FLACSO.
Caldera, R. (2003). El enfoque cognitivo de la escritura y sus consecuencias metodológicas en la escuela. Educere, Artículos, 6(20), 363-368.
Camps, A. (1990). Modelos del proceso de redacción: algunas implicaciones para la enseñanza. Infancia y Aprendizaje, 49, 3-19.
Castelló, M. (2007). El proceso de composición de textos académicos. En M. Castelló (Coord.), A. Iñesta, M. Miras, I. Solé, A. Teberosky y M. Zanotto, Escribir y comunicarse en contextos científicos y académicos. Conocimientos y estrategias (pp.47-81). Barcelona: Graó.
Castelló, M., Bañales, G. y Vega, N.A. (2010). Enfoques en la investigación de la regulación de escritura académica: Estado de la cuestión. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 8(3), 1253-1282.
Colombo, L. (2016). Ayudas pedagógicas para la revisión de la literatura en el posgrado. En G. Bañales, M. Castelló y N.A. Vega (Coords.), Enseñar a leer y escribir en la educación superior. Propuestas educativas basadas en la investigación (pp.161-184). México: IDEA.
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT). (2018a). Sistema Nacional de Investigadores. Extraído el 11 de enero de 2019, de https://www.conacyt.gob.mx/index.php/el-conacyt/sistema-nacional-de-investigadores
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT). (2018b). Reglamento del Sistema Nacional de Investigadores. Extraído el 11 de enero de 2019, de https://www.conacyt.gob.mx/index.php/el-conacyt/sistema-nacional-de-investigadores/marco-legal/reglamento-sni/13493-reglamento-sni/file
Flower, L. y Hayes J.R. (1981). A Cognitive Process Theory of Writing. College Composition and Communication, 32(4), 365-387.
Gutiérrez-Fresneda, R. (2018). Las destrezas del pensamiento y el aprendizaje compartido para la mejora de la composición escrita. Estudios sobre educación, 34, 263-281. https://doi.org/10.15581/004.34.263-281
Lindsay, D., Poindron, P. y Morales, T. (2013). Guía de redacción científica. México: Trillas.
Márquez, S. y Gómez-Zermeño, M.G. (2018). Grupo virtual de escritura académica. Una e-innovación para impulsar la publicación científica. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 23(76), 203-227.
Núñez Cortés, J.A. (2016). Escribir en la universidad. En J.A. Núñez Cortés (Coord.), Escritura académica. De la teoría a la práctica (pp. 21-35). España: Ediciones Pirámide.
Paba, C., Paba, Z.L. y Rodríguez, U. (2014). Guía práctica para la presentación de informes de investigación y artículos científicos (Normas APA 6ª edición). Colombia: Editorial Unimagdalena.
Reyes, G. y Suriñachi, J. (2012). Las publicaciones de los investigadores mexicanos en el ISI: realidad o mito del SNI. Sinéctica, 38, 1-30.
Scardamalia, M. y Bereiter, C. (1992). Dos modelos explicativos de los procesos de composición escrita. Infancia y Aprendizaje, 58, 43-64.
Zawoznik M. (2018). La comunicación científica y la práctica social de la escritura. Revista Argentina de Microbiología, 50(1), 1-2.