Desarrollo del lenguaje y el uso de las TIC en escuelas infantiles: percepción de los docentes Language development and the use of ICT in children's schools: teachers' perception
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Resumen
Resumen:
Con esta investigación se pretende conocer la opinión sobre las competencias de docentes y alumnos en cuanto a Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), y las competencias en innovación/investigación de los educadores de educación infantil. La información se recoge a través de una encuesta tipo Likert, de elaboración propia, entre una muestra de 184 educadores que trabajan en escuelas infantiles. Los resultados que nos ofrece la opinión de los docentes es que empleando TIC se pueden desarrollar prerrequisitos del lenguaje, el lenguaje expresivo y comprensivo y el vocabulario comprensivo, pero no son igual de efectivas en cuanto al desarrollo de otras características lingüísticas. Por último, los docentes valoran positivamente la competencia digital de alumnos y de los propios docentes.
Palabras clave: lenguaje, comunicación, Educación Infantil, Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento.
Abstract:
This research aims to find out the opinion on the competences of teachers and students in terms of Information and Communication Technologies (ICT) and the innovation / research competencies of early childhood educators. The information is collected through a Likert-type survey, prepared by ourselves, among a sample of 184 educators who work in nursery schools. The results offered by the teachers' opinion is that using ICT can develop prerequisites for language, expressive and comprehensive language, and comprehensive vocabulary, but they are not equally effective in developing other linguistic characteristics. Finally, teachers positively value the digital competence of students and of the teachers themselves.
Keywords: Language, communication, Early Childhood Education, Learning and Knowledge Technology.
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