Factores transformadores de la educación inclusiva mediante la gamificación [Transformative factors of inclusive education through gamification]

Contenido principal del artículo

María López Marí
José Peirats Chacón
Ángel San Martín Alonso

Resumen

El mandato de los organismos internacionales en favor de la inclusión educativa y la abundante producción de literatura académica en torno a las virtudes pedagógicas de la gamificación constituyen evidencias que invitan a indagar sobre el tema. En este trabajo se analiza si la gamificación favorece entornos de aprendizaje inclusivos para alumnado que presenta necesidades específicas de apoyo educativo. La metodología adoptada en el trabajo de campo fue el estudio de caso en un centro valenciano, examinándose en los seis cursos de Educación Primaria 18 aulas con 519 estudiantes. En el procedimiento adoptado se triangulan instrumentos como son la observación, las entrevistas o los grupos de discusión a alumnado, profesorado y familias. Los resultados muestran que gamificar los entornos educativos promueven el aprendizaje compartido, estructuran el proceso de enseñanza y estimulan la implicación personal. Como conclusión se subraya la necesidad de fomentar la innovación metodológica del profesorado en beneficio de la inclusión.

Detalles del artículo

Cómo citar
López Marí, M., Peirats Chacón, J., & San Martín Alonso, Ángel . (2022). Factores transformadores de la educación inclusiva mediante la gamificación: [Transformative factors of inclusive education through gamification]. ENSAYOS. Revista De La Facultad De Educación De Albacete, 37(1), 34-50. Recuperado a partir de https://revista.uclm.es/index.php/ensayos/article/view/2894
Sección
Estudios e Investigaciones
Biografía del autor/a

José Peirats Chacón, Universitat de València

Doctor en Pedagogía y profesor Departament de Didàctica i Organització Escolar de la Universitat de València. Líneas relacionadas con la inclusión educativa y con la implementación de la tecnología educativa en los centros. Investigador del Grupo CRIE (Curriculum, Recursos e Instituciones Educativas, GIUV2013-105) de la Universitat de València y miembro de la Red Universitaria de Tecnología Educativa (RUTE). Publicaciones en http://roderic.uv.es/pers/H2635.html

Ángel San Martín Alonso, Universitat de València

Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación, es Catedrático de Didáctica y Organización Escolar en la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universitat de València, y director del Grupo de Investigación CRIE (GIUV2013-105). En la actualidad, imparte docencia en cursos de grado y postgrado sobre temáticas relativas a tecnología educativa y organización escolar. Algunas publicaciones en: http://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=34671

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