Desempeño cognitivo en lengua y literatura. Experiencia práctica para su mejora [Cognitive performance in language and literature. Practical experience for your improvement]

Contenido principal del artículo

Ana Patricia Veloz Baños
Alexandra Yolanda Ramón Dávila
Lianet Delgado Mendoza
Edgar Efraín Obaco Soto
Yullio Cano de la Cruz

Resumen

El objetivo del estudio fue mejorar el desempeño cognitivo en el área de Lengua y Literatura; se utilizó una metodología sustentada en el enfoque cuantitativo, con un diseño cuasiexperimental y alcance explicativo. Para recoger la data se aplicó un pretest, se manipuló la variable independiente estrategias didácticas y se valoró su incidencia en la variable dependiente desempeño cognitivo mediante un postest. La muestra estuvo constituida por 47 estudiantes. Los resultados del pretest demostraron que el mayor porcentaje de respuestas correctas corresponden al primer nivel de desempeño cognitivo, por lo que el mayor número de estudiantes se ubicó en este nivel. Luego de la aplicación de la propuesta de intervención se alcanzó una mejoría, con un número mayor de estudiantes en los niveles II y III de desempeño. Se concluyó que las estrategias didácticas mejoran el desempeño cognitivo en el área de Lengua y Literatura. 

Detalles del artículo

Cómo citar
Veloz Baños, A. P., Ramón Dávila, A. Y., Delgado Mendoza, L. ., Obaco Soto, E. E., & Cano de la Cruz, Y. (2022). Desempeño cognitivo en lengua y literatura. Experiencia práctica para su mejora: [Cognitive performance in language and literature. Practical experience for your improvement]. ENSAYOS. Revista De La Facultad De Educación De Albacete, 37(1), 117-133. Recuperado a partir de https://revista.uclm.es/index.php/ensayos/article/view/2993
Sección
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