La enseñanza de la energía en sexto de Educación Primaria [Teaching energy in the sixth year of Primary Education]

Contenido principal del artículo

Vanessa Ortega-Quevedo
Cristina Gil Puente
Cristina Vallés Rapp

Resumen

Esta investigación trata de comprobar los efectos sobre el aprendizaje que tiene la implementación de una Secuencia de Enseñanza-Aprendizaje sobre alumnos de Educación Primaria. El diseño de dicha secuencia se plantea de forma que los contenidos relativos a la energía se aborden juntamente con contenidos de Naturaleza de la Ciencia y la Tecnología y de Pensamiento Crítico. En total los participantes en el estudio son 117 estudiantes de entre 11 y 12 años. El diseño metodológico es cualitativo y se aplican técnicas como la observación participante y el análisis documental. Los resultados del estudio muestran una evolución en los aprendizajes de los estudiantes relativos a las propiedades de la energía; los tipos de energía y sus usos; las fuentes de energía renovables y no renovables; y el fracking. Se concluye que el diseño didáctico ha ayudado a los participantes a mejorar sus conocimientos sobre la energía.

Detalles del artículo

Cómo citar
Ortega-Quevedo , V., Gil Puente, C. ., & Vallés Rapp, C. . (2022). La enseñanza de la energía en sexto de Educación Primaria: [Teaching energy in the sixth year of Primary Education] . ENSAYOS. Revista De La Facultad De Educación De Albacete, 37(1), 83-101. Recuperado a partir de https://revista.uclm.es/index.php/ensayos/article/view/3058
Sección
Estudios e Investigaciones

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