La construcción de la narrativa nacional española en los manuales escolares de Educación Primaria [Construction of Spanish national narrative in Education Primary School textbooks]

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Raimundo A. Rodríguez Pérez
Mª del Mar Simón García

Resumen

Resumen: Este trabajo pretende  reflexionar sobre los conocimientos y saberes históricos que se transmiten en los manuales escolares Educación Primaria y la posible repercusión en la creación de una narrativa nacional a través de la enseñanza de la historia.  Se han analizado más de 1600 actividades de once manuales escolares de tercer ciclo de Primaria del área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural de las editoriales Vicens Vives, Eldelvives, Anaya, Santillaya y SM. La insistencia que se aprecia en la mayoría de libros de texto sobre ciertos contenidos históricos o sociales va inculcando un conocimiento histórico a menudo sesgado, memorístico, y basado principalmente en hechos, batallas, conceptos y saberes descriptivos. En definitiva, una enseñanza de la historia basada en narraciones previamente empaquetadas, historias oficiales que los profesores transmiten y los alumnos han de aprender. Una historia alejada de la enseñanza de habilidades para la reflexión y la búsqueda de soluciones a problemas sociales en el tiempo y la formación de ciudadanos responsables, críticos e independientes.

Abstract: The present work anlyzes the Historical Knowledge and History Education to Patriotism through Narrative Identity building in the School Primary textbooks. We have analyzed more than 1600 activities in eleven textbooks of Education Primary (Third Cycle) around the subject “Natural, Social and Cultural Environment Knowledge” in Publishings: Vicens Vives, Eldelvives, Anaya, Santillaya y SM. In most school textbooks, Teaching History is often based on facts, battles, concepts ante descriptive knowledge. In short, a Teaching History based on  history official than teachers  and student must learn. No a Teaching History for reflection and seeking solutions to social problems in time and independent, critic and responsible citizens formative.

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Sección
Estudios e Investigaciones