Por fin graduadas. Las incertidumbres del comienzo de una nueva etapa como maestras de Educación Infantil [Finally we graduated. The uncertainties of the beginning of a new stage as early childhood educators]

Cristina Sordo González, Fernanda Rotondaro da Silveira

Resumen


Resumen:

Este artículo presenta nuestra visión como recién graduadas en Maestras de Educación Infantil, las incertidumbres encontradas con respecto a nuestro futuro como maestras aún por definir tras terminar el primer ciclo formativo en la universidad. Todos los aprendizajes, aptitudes y actitudes adquiridas durante el Grado y las diferentes experiencias profesionales y personales vividas han convergido en una fuerte idea de cambio y mejora de la educación. Tenemos ilusión y esperanza de hacer de las escuelas un lugar de aprendizaje, crecimiento e inclusión donde se desee estar en comunidad, trabajando juntos y el respeto sea el estilo de enseñanza y aprendizaje universal.

Palabras clave: mejoras educativas, postura indagadora, amor por aprender, inclusión, cooperación.

 

Abstract:

This article shows our vision as recent graduate as Professor of early Childhood Education, the uncertainties found about our not defined future as teachers after we have finished the degree at university. All the learnings, aptitudes and attitudes that we have gained during our formation and the different professional and personal experiences have converged into a strong idea of change and improvement of the education. We hope and expect to make school a place to learn, grow and find inclusion where people want to be in community, working together and the respect will be the universal learning and teaching style.

Keywords: educational improvements, inquiry as stance, love of learning, inclusion, cooperation.


Palabras clave


Mejoras educativas, postura indagadora, amor por aprender, inclusión, cooperación.

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DOI: https://doi.org/10.18239/ensayos.v30i2.818

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ISSN 2171-9098 ∙ ENSAYOS. Revista de la Facultad de Educación de Albacete
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