Vol. 33 Núm. 1 (2018): (Enero-Junio) Pensar históricamente: recursos, herramientas y estrategias para el desarrollo de las competencias históricas

MONOGRÁFICO: Pensar históricamente: recursos, herramientas y estrategias para el desarrollo de las competencias históricas.

Coordinan: Sebastián Molina Puche, Raimundo Rodríguez Pérez y Raquel Sánchez Ibáñez.

Publicado: 2018-07-26

Monográfico

Evaluar la adquisición de competencias históricas en Secundaria: un estudio de caso centrado en la empatía histórica [To assess the acquisition of historical skills in secondary education: a case study focused on historical empathy]

Sebastián Molina Puche, Juan Egea Zapata

1-22
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La educación patrimonial y el patrimonio arqueológico para la enseñanza de la Historia: el caso de Bílbilis [Heritage education and archaeological heritage for the teaching of History: the case of Bilbilis]

Pilar Rivero Gracia, Olaia Fontal Merillas, Marta Martínez Rodríguez, Silvia García Ceballos

23-37
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¿Entretener o aprender? La evaluación de las tecnologías móviles en la Didáctica del Patrimonio [Entertainment or learning? Mobile technologies evaluation for heritage education]

Tània Martínez Gil, Victoria López Benito, Miker Asensio Brouard, Joan Santacana Mestre

39-52
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Competencias históricas y actividades con recursos tecnológicos en libros de texto de Historia: nuevos materiales y viejas rutinas [Historical skills and activities with tecnological resources in History textbooks: new materials and old routines]

Juan Carlos Colomer Rubio, Jorge Sáiz Serrano, Rafael Valls Montés

53-64
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Las aplicaciones móviles como recursos de apoyo en el aula de Ciencias Sociales: Estudio exploratorio con el app “Architecture gothique/romane” en Educación Secundaria [Mobile applications as support resources in the Social Sciences classroom: exploratory study with the app "Architecture gothique/romane" in Secondary Education]

Aroia Kortabitarte, Iratxe Gillate, Ursula Luna, Alex Ibáñez-Etxeberría

65-79
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¿Compartimentos estancos? Los avances de la historiografía en el tratamiento de la construcción del Estado liberal en los libros de Historia de España de 2º de Bachillerato [Watertight compartments? The progress of historiography in the treatment of the construction of the liberal state in the textbooks of History of Spain for 2nd Grade of Baccalaureate]

Juan Antonio Inarejos Muñoz

81-92
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Ciencias Sociales y novela histórica [Social Sciences and the historical novel]

Andrés Palma Valenzuela

93-102
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Atender a la diversidad desde la enseñanza de las Ciencias Sociales: un enfoque inclusivo [Attending diversity from the teaching of Social Sciences: an inclusive approach]

Inmaculada Gómez Hurtado, Emilio José Delgado Algarra

103-111
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Los murales digitales para un aprendizaje cooperativo de la Historia: una herramienta innovadora [Interactive posters for a cooperative learning of History: an innovative tool]

Alba de la Cruz Redondo, Antonia García Luque

113-127
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Estudios e Investigaciones

El humor, la risa y el aprendizaje de ELE: una revisión desde la Psicología y la Didáctica [Humour, laughter and learning: a psychological and didactic review]

María Victoria Montañés Sánchez

129-143
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Herramientas digitales para modernistas noveles. El TFG y los recursos en línea del MECD [Digital tools for beginners researchers in Modern History. The TFG and the on-line resources of the MECD]

Francisco Javier Moreno Díaz del Campo, David Martín López

145-157
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Una propuesta para desarrollar competencias docentes en educación matemática y científica [A proposal to develop teaching skills in mathematical and scientific education]

Carolina Martín-Gámez, Catalina Fernández-Escalona

159-172
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Percepciones docentes sobre la atención a la diversidad: propuestas desde la práctica para la mejora de la inclusión educativa [Teachers' perceptions on attention to diversity: practice based proposals to improve educational inclusion]

Cecilia María Azorín Abellán

173-186
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Educación y Economía en la España Reciente [Education and Economy in the recent Spain]

Rafael Moratilla-López

189-204
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Qué es y qué no es Aprendizaje Cooperativo [What is and Waht is not cooperative learning]

Elena Alarcón Orozco, Pilar Sepúlveda Ruiz, Dolores Madrid Vivar

205-220
- PDF

Vol. 33 Núm. 1 (2018): (Enero-Junio) Pensar históricamente: recursos, herramientas y estrategias para el desarrollo de las competencias históricas

Monográfico

Evaluar la adquisición de competencias históricas en Secundaria: un estudio de caso centrado en la empatía histórica [To assess the acquisition of historical skills in secondary education: a case study focused on historical empathy]

La educación patrimonial y el patrimonio arqueológico para la enseñanza de la Historia: el caso de Bílbilis [Heritage education and archaeological heritage for the teaching of History: the case of Bilbilis]

¿Entretener o aprender? La evaluación de las tecnologías móviles en la Didáctica del Patrimonio [Entertainment or learning? Mobile technologies evaluation for heritage education]

Competencias históricas y actividades con recursos tecnológicos en libros de texto de Historia: nuevos materiales y viejas rutinas [Historical skills and activities with tecnological resources in History textbooks: new materials and old routines]

Ciencias Sociales y novela histórica [Social Sciences and the historical novel]

Atender a la diversidad desde la enseñanza de las Ciencias Sociales: un enfoque inclusivo [Attending diversity from the teaching of Social Sciences: an inclusive approach]

Los murales digitales para un aprendizaje cooperativo de la Historia: una herramienta innovadora [Interactive posters for a cooperative learning of History: an innovative tool]

Estudios e Investigaciones

El humor, la risa y el aprendizaje de ELE: una revisión desde la Psicología y la Didáctica [Humour, laughter and learning: a psychological and didactic review]

Herramientas digitales para modernistas noveles. El TFG y los recursos en línea del MECD [Digital tools for beginners researchers in Modern History. The TFG and the on-line resources of the MECD]

Una propuesta para desarrollar competencias docentes en educación matemática y científica [A proposal to develop teaching skills in mathematical and scientific education]

Percepciones docentes sobre la atención a la diversidad: propuestas desde la práctica para la mejora de la inclusión educativa [Teachers' perceptions on attention to diversity: practice based proposals to improve educational inclusion]

Educación y Economía en la España Reciente [Education and Economy in the recent Spain]

Qué es y qué no es Aprendizaje Cooperativo [What is and Waht is not cooperative learning]

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