Autonomía, Gestión y Participación Social: Desafíos para la Gobernanza Escolar en México

Resumen

El artículo examina los nuevos    sentidos otorgados a la autonomía, la ges
tión y la participación de las escuelas públicas de nivel básico en el marco de la 
reforma educativa actual en México. El análisis basado en los principales docu
mentos de política educativa y la literatura especializada, concluye que los cam
bios impulsados, por una parte, en la autonomía de la gestión y del currículo; y, 
por otra parte, en la participación social en las escuelas, son acciones insuficien
tes para pensar en la configuración próxima de esquemas de gobernanza esco
lar. Los resultados advertidos hasta ahora, conducen a pensar que las acciones 
podrían volver todavía más ineficientes e ineficaces las estructuras y los procesos 
de participación social, refrendar el carácter administrativo de la participación 
social, fortalecer esquemas verticales y jerárquicos de decisión y acción, ignorar 
el valioso papel del alumnado; lo cual, además de otros aspectos, podría impedir 
la adopción de esquemas de gobernanza escolar y, en consecuencia, dificultar la 
mejora de la calidad educativa.