Rendimiento de los títulos educativos en la ocupación de la generación del desarrollo y la de la transición en España y su relación con la pobreza y exclusión social

Resumen

La refl exión teórica sobre la incidencia de las desigualdades educativas 
en la estructura ocupacional a menudo responsabiliza a los sujetos en sus deci
siones como ocurre con la teoría de la elección racional o la de la igualdad de 
oportunidades. No obstante, la incidencia de la crisis en los sectores sociales más 
vulnerables da cuenta de cómo se reproducen las desigualdades entre las personas 
menos formadas. 
Por un lado, hemos asistido a una mejora del nivel educativo de la pobla
ción en edad de trabajar especialmente en los grupos de edad más joven pero al 
mismo tiempo la crisis está cuestionando las promesas dadas por el sistema edu
cativo respecto al rendimiento de los títulos en el mercado de trabajo.
El objetivo de este trabajo es analizar el nivel educativo alcanzado por 
ambas generaciones –la del Desarrollo y la de la Transición-, ocupadas en 2010, 
a partir de la Encuesta de Población Activa (2010) y averiguar el rendimiento 
de los títulos en la estructura ocupacional, basándonos en la variable Condición 
Socioeconómica. Y a partir de la explotación de la Encuesta de Condiciones de 
Vida (2010) indagamos el grado de exposición de las dos generaciones a situacio
nes de pobreza y exclusión social según los niveles educativos.