Vol. 31 No. 2 (2016): (Julio-Diciembre)

Estudios e Investigaciones

• Conductas disruptivas en el alumnado con TEA: estudio de un caso [Disruptive Behaviors in students with ASD: study of a case]

  Alba Castillo Roch, Claudia Grau Rubio

  1-22

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• La tecnología digital, aprendizaje y educación; prácticas y percepciones de niños menores de 8 años y sus padres [Digital technologies, learning and education: practices and perceptions of young children (under 8) and their parents]

  Rita Brito, Patrícia Dias

  23-40

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• Análisis del contexto escolar en la etapa de Educación Infantil para el desarrollo de una educación inclusiva [Analysis of the school context in the development of inclusive education at the infant stage]

  Pilar Arnaiz Sánchez, Regina López Gómez

  41-56

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• Posibilidades de uso de la Realidad Aumentada en la educación inclusiva. Estudio de caso [Possibilities of use of Augmented Reality in inclusive education. case study]

  Verónica Marín Díaz

  57-67

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• Educación musical y medios de comunicación: una atrayente confluencia [Music education and mass media: an attractive convergence]

  Baikune De Alba Eguiluz

  69-80

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• Evaluación y TIC en primaria: el uso de Plickers para evaluar habilidades musicales [Evaluation and ITC in Primary Education: using Plickers to evaluate musical skills]

  Narciso José López García

  81-90

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• Pensando la mercantilización de la educación desde una posición human-ista [Thinking educational commodification from a human-ist perspective]

  Carlos Riadigos Mosquera

  91-102

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• Libanio de Antioquía: continuidades y discontinuidades en el sistema educativo tardoantiguo [Libanius of Antioch: continuities and discontinuities in the Late Antique education system]

  Alfonso López Pulido

  103-114

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• GRpop: un medio educativo entre arte y geotainment [GRpop: an educational medium between art and geolearning]

  David Serra Navarro

  115-128

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• La percepción del alumnado de Educación Secundaria sobre el Aprendizaje Cooperativo en Matemáticas: un estudio de caso [Secondary Education Students' perception of Cooperative Learning in Mathematics courses: a case study]

  Miquel Manuel Gracia Garcia, Juan Andrés Traver Martí

  129-144

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• Creencias de los futuros maestros de Educación Infantil hacia la atención a la discapacidad en actividad física [Beliefs of would-be pre-school teachers towards attention to disability in physical activity]

  Jorge Abellán, Nieves Mª Sáez-Gallego, Andrea Hernández-Martínez

  145-152

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• Un estudio en torno a comprensión infantil del mundo vegetal a través de sus dibujos [A study regarding young children's understanding of the plant world through their drawings]

  José Domingo Villarroel, Teresa Nuño, Alvaro Antón, Daniel Zuazagoitia

  153-168

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