Ser un buen formador de docentes en una escuela normal

Resumen

Se presentan resultados del proyecto “Profesores que forman profesionales 
de la educación” registrado en la Universidad Pedagógica Nacional (México). 
El objetivo fue comprender qué rasgos caracterizan a los mejores profesores que 
trabajan en instituciones que forman profesionales de la educación desde la per
cepción de sus estudiantes. La investigación se desarrolló desde una perspectiva 
interpretativa, aplicando un cuestionario con preguntas abiertas a estudiantes de 
la Escuela Normal Valle del Mezquital, localizada en el Estado de Hidalgo, en 
México. En este artículo se analizan dos preguntas abiertas ligadas al impacto 
académico y personal que los profesores han dejado a sus estudiantes. Se encontró 
que los estudiantes tienden a privilegiar aspectos de ética profesional y afectivo
emocionales, ubican en un nivel medio la didáctica y otorgan menor importancia 
a las cuestiones cognitivas y sociales. La baja presencia de elementos cognitivos, 
que generalmente predominan en el discurso académico de la educación superior, 
y el elevado peso otorgado a la dimensión ética profesional, dan cuenta de una 
sobre-eticización en la percepción de los estudiantes sobre sus profesores. Esto 
puede explicarse porque en la formación de los estudiantes normalistas existe un 
apego a la tradición y la difi cultad que tienen para establecer una distancia ética 
respecto a ella.