El pluralismo epistemológico y la pedagogía libertaria como principios para la enseñanza universitaria
[Epistemological pluralism and libertarian pedagogy as principles for university teaching]
Keywords:
Pluralismo epistemológico; Pedagogía libertaria; Autonomía; Libertad; Autoridad racional.Abstract
This study deals with a quasi-experimental pedagogical intervention carried out at the Federal University of Bahia, Brazil. Epistemological pluralism and libertarian pedagogy have been established as structural pillars in order to collectively build educational processes that attend to all the diversity present in the classroom. In the classrooms there is an epistemological diversity that cannot be addressed solely from the knowledge of the teacher, but he must recognize his ignorance about the epistemological construction of his students to open the dialogue and build an educational process that adapts to the students. The intervention was carried out during a semester in the Curriculum subject with a total of 25 students. Regarding the methodology, it means that the technique used for data collection has been the discussion groups, with a total of 2 different groups. We must bear in mind that the methodological paradigm is qualitative, therefore, the object of our research is not the generalization of results to other contexts, but to rigorously verify and analyze the phenomena evidenced in the context in which we carry out the study. One of the results to take into account is one that reveals the importance of autonomy in order to adapt the educational process to the characteristics of the students. As a noteworthy conclusion to mean that the implementation within educational spaces of epistemological pluralism and libertarian pedagogy has positive effects on the democratic and pedagogical dimensions.
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