Vol. 30 No. 2 (2015): (Julio-Diciembre) La Educación Infantil que queremos: investigaciones y experiencias.

Monográfico

• La Educación Infantil que queremos: investigaciones y experiencias [Early Childhood Education that we want: research and experiences]

  María del Valle De Moya Martínez, Dolores Madrid Vivar

  1-9

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• ¿Qué hacemos hoy en las aulas de Educación Infantil? [What are doing today in preeschool settings]

  Isabel Cardona Martín

  11-19

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• Las asambleas en Educación Infantil: proyecto de grupo y espacio de crecimiento [Assemblies in early childhood education: group project and space growth]

  Mª José Berlanga Algaba, Mª José Mayorga Fernández, Monsalud Gallardo Gil

  21-36

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• Aprender como forma de relación en Educación Infantil [Learn how form of relationship in Early Childhood Education]

  Isabel Mª Gallardo Fernández

  37-52

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• Lenguaje infantil y medidas de desarrollo verbal [Child language and verbal development measures]

  Milagros Fernández Pérez

  53-69

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• El aula de Educación infantil: el aula creativa [The Pre-Primary classroom: a creative classroom]

  Samuel Ruiz Gutiérrez, María Sonia Rebollo Aranda

  71-84

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• Practicando Mindfulness con el alumnado de tercer curso de Educación Infantil [Practicing Mindfulness with students of the third year of Preschool Education]

  Sara Tébar Bueno, Marta Parra Delgado

  85-97

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• Educación financiera en la infancia. Propuesta didáctica en Educación Infantil [Financial education in childhood. Proposal teaching in Early Childhood Education]

  Esther B. Del Brío González, Carmen López Esteban, Cristina Vereas Talaván

  99-122

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• La literatura infantil y el sistema social de representación de ideas: el caso de las fábulas y los cuentos de James Finn Garner [Children's literature and the social system of representing ideas: the case of James Finn Garner's bedtime stories]

  Isabel Jerez Martínez, Lourdes Hernández Delgado

  123-135

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• La estimulación temprana fundamentada en el método Doman en la educación infantil en España: bases teórica, legado y futuro [The Doman method applied to early learning in Spain: theoretical bases, legacy and future]

  Catherine L'Ecuyer

  137-153

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• Estudio piloto sobre el efecto de una intervención para prevenir trastornos en la articulación infantil [Pilot study about the effect of an intervention to prevent articulation disorders in children]

  José Luis Gallego Ortega

  155-172

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• Experiencias sobre separación y divorcio en tres aulas de Educación Infantil. Una propuesta de intervención [Experiences about divorce in three preschool classroom. A intervention proposal]

  Sonia Barea, Yasmina Ben-Yahia, Celia Luque, Milagros Fernández-Molina

  173-187

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• Percepción de las familias sobre las tutorías en la etapa de Educación Infantil [Perception of the families about the class teacher in the phase of childlike education]

  Mª Ángeles Hernández Prados, Natalia Viudez Sánchez, Catalina Guerrero Romera

  189-204

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• Il ruolo del coordinatore pedagogico nella promozione dell'educazione e cura nella prima infanzia in Italia [Papel del coordinador pedagógico en la promoción educativa y cuidados en la primera infancia en Italia]

  Clara Silva

  205-212

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• La Cité de l’éducation n’est pas (plus) une utopie [¿Sigue siendo (aún) la ciudad de la educación una utopía?]

  Jean Pierre Pourtois, Huguette Desmet

  213-226

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• Formación inicial del profesorado de Educación Infantil: claves para el diseño innovador de planes de estudio [Initial training of teachers Childhood Education: keys to the innovative desing of curricula]

  María C. Domínguez Garrido, Raúl González Fernández, María del Castañar Medina Domínguez, Antonio Medina Rivilla

  227-245

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• Dramatización infantil: una propuesta de reconstrucción del conocimiento experiencial [Dramatizing with children: a proposal for reconstruction of experiential knowledge]

  M. Isabel Borda Crespo

  247-258

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• El trabajo por proyectos para la construcción compartida del currículum de artes plásticas y visuales en la formación del profesorado de Educación Infantil [Project works for shared construction of plastic and visual arts curriculum in pre-school teachers training programme]

  María del Rosario Gutiérrez Pérez

  259-269

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• REDEI: Página de Recursos Digitales de un colectivo de investigación [REDEI: Digital Resources webpage of a research collective]

  Mónica Borjas, Adela de Castro, Carmen Ricardo

  271-287

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• Por fin graduadas. Las incertidumbres del comienzo de una nueva etapa como maestras de Educación Infantil [Finally we graduated. The uncertainties of the beginning of a new stage as early childhood educators]

  Cristina Sordo González, Fernanda Rotondaro da Silveira

  289-298

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